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            聰明孩子的三個家教誤區

            編輯:常州新典家教管理咨詢有限公司  時間:2012/04/05  字號:
            摘要:聰明孩子的三個家教誤區
            在我們周圍,的確有不少智力超前發育的聰明孩子,許多聰明孩子的父母會花費更多的心血教育孩子,卻不知道:聰明孩子的身心發育,常常會由于某些智力超常發展而引起不平衡。這種不平衡,如果不能得到家長的理解,就無法采取適宜的措施維護孩子的身心健康發展,同時也無法為孩子的智力優勢的充分發展打下良好的基礎。
            因此,要引導聰明孩子健康成長,家長必須去除認識上的一些誤區。
            誤區一:“一門好等于門門好”。
            一些家長認為,孩子越是優異,就越是要在智力發展的各個方面表現突出。如:孩子數學超常的話,父母就期望他在閱讀、繪畫、舞蹈、演奏等方面也都超常出眾。
            專家意見:
            有這樣想法的父母并不了解,聰明孩子智力發展是不平衡的。有的5歲兒童在某一方面的智力可以達到9歲左右的水平,而在其他方面仍然接近實際年齡。如果家長要求他們在一切學科、一切活動中都表現出智力超常,就會使他們因不能實現家長的期望而疲憊不堪,結果,由于心理上的壓力反而使他們比普通兒童喪失更多的智力潛力。
            對策:
            家長應當了解孩子的智力發展傾向性,掌握孩子智能的特點,因勢利導,是聰明孩子發揮出獨特的智力優勢。
            誤區二:“智商高等于情商”。
            一些家長認為:既然孩子智力早熟,那么,在情感發展上也應該跑在普通兒童前面。他們不能接受孩子像普通孩子那樣天真幼稚。比如,他們覺得很奇怪:孩子和大人一起輕松自如地討論科學難題的同時,還會爬到媽媽的膝蓋上、依偎在媽媽懷里,要媽媽抱一抱、親一親。
            專家意見:
            這些父母并不了解,聰明孩子首先是兒童,他們具有的超常的智力并不等于情感發展已趨于成熟,他們和同齡的普通兒童一樣,也有情感興奮性、外露性以及親情滿足上的需要。
            兒童情感發育自有其特點,這與孩子的智力天賦沒有直接相關,家長如果不注意滿足孩子的情感需要,孩子常常會因為他們的童心得不到理解而感到不安。
            對策:
            家長應當了解孩子情感發展的特點,讓他們盡情地表現出童心、童趣,使他們的獨有的創造性天賦在適當的環境氣氛里得到充分的發揮。
            誤區三:“別和笨小孩扎堆”。
            家長也知道,聰明孩子的身體發育與一般的“笨小孩”是一樣的,但還是常常會有這樣的情況:家長看到聰明孩子和大孩子交談或進行智力游戲時,會非常高興。而看到他們做體育活動、游戲玩耍時,甚至與同齡的“笨小孩”為伍,便大為惱火。他們認為,這會影響超常孩子早日成才。
            專家意見:
            其實,聰明孩子僅僅是智力發展比普通兒童快得多,他們的體格發展水平并沒有超過同齡人。如果家長剝奪了他們和同齡兒童游戲的權利,反而會影響孩子的生長發育,使他們的身高、體重、肺活量、肌肉力量的方面落后于同齡人。
            聰明孩子的身體素質下降了,大腦的發育、智力的發展也會受到影響。
            對策:
            父母要解除聰明孩子與同齡兒童一起活動游戲的禁令,使孩子在活動中既鍛煉了身體,又開發了大腦。
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