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        矛盾的家教與矛盾的孩子

        編輯:常州新典家教管理咨詢有限公司  時間:2012/04/05
        國家督學周德藩說:“矛盾的家教與矛盾的孩子,這個問題在今天應引起每個家庭及教育工作者的高度重視。如今家長在言教、身教等方面所表現出的種種矛盾化的教育,極容易把孩子培養成多重人格。孩子們在成長中承受著許多矛盾的人生觀、價值觀的教化,必將攪亂他們幼嫩的心智?!?br /> “窮教”與“富教”的矛盾周德藩分析說,“盡管現在的孩子被認為比以往任何一代都要幸福,但只要大家認真地觀察分析,就會發現如今的孩子處在‘窮教’與‘富教’的矛盾中。絕大多數家長在成長期,都承受過物質上的貧乏。而人一旦長大,就把這種貧乏視為‘財富’,認為自己能夠‘長大’,成為自視其力的人,全依仗于這筆‘財富’。于是在對子女的教育上,一方面進行憶苦思甜,教育孩子要節儉、要吃苦,并千方百計地強調體驗貧困的重要性;另一方面又與鄰家的孩子比,惟恐孩子吃得不如人,穿得不如意,極盡其力地在物質上滿足孩子。孩子在這種極矛盾的教育中長大,可以想象,他們究竟會形成什么樣的物質觀。
        “言教”與“身教”
        “物質上是這樣,就做人而言?,F在的孩子處在‘言教’與‘身教’的矛盾中。許多家長一邊給孩子講‘孔融讓梨’,一邊卻爭先恐后地擠上公共汽車為孩子搶座位;一邊給孩子講‘潔身自好’,一邊卻在孩子面前做一些個不檢點的事;一邊給孩子講‘勤勞是美德’,一邊卻讓孩子‘油瓶倒了也不扶’,有的恨不得連勞動課都要替孩子上……這樣例子極其普遍,讓孩子相信家長是‘說的’還是‘做的’?這樣天長日久下去,孩子只能確信做人處世‘ 說一套,做一套’了。
        “發展”與“限制”
        “就志趣而言,現在的孩子處在‘發展’與‘限制’ 的矛盾中。家長渴望孩子成材,卻對成就什么樣的材缺少科學的把握。搞音樂時髦了,就強迫孩子練琴,搞美術時興了,就叫孩子放棄寫作愛好,架起畫板;學理工吃香,文科再好也不能談了;體育辛苦,再棒的運動苗子也被迫 “一心只讀圣賢書”了……本來孩子的興趣專長發展下去會有出息,卻因大人的價值取向扭轉掉頭。家長這種一方面巴望孩子發展,另一方面卻又拚命用自己的繩索去捆綁孩子的‘發展點’。很多孩子就生長在這種‘發展’與‘ 限制’的矛盾中,要么萎縮,要么扭曲,大多數變得趨利和平庸了。
        “縱容”與“專制”
        “就代溝而言,現在的孩子處在‘縱容’與‘專制’ 的矛盾中。在孩子們眼里,現在的家長是多變專橫、缺少與他們平等友善相處的。有的家長在孩子破壞公物、在公共場所撒野、無故欺凌同學等不良行徑發生時,睜眼閉眼,不聞不問,甚至為孩子占了上風,搶了便宜而自鳴得意,極其縱容之能;但孩子不小心弄壞了家里的一件小東西,一次考試失誤退了幾個名次,卻大發雷霆,甚至拳腳相加,孩子經常被弄得莫名其妙,孰輕孰重,誰是誰非,一本糊涂帳。這樣的孩子能成為一個理性、明智、個性成熟、價值觀、是非觀明確的人嗎?”
        周德藩強調說,現在的孩子,不僅有著極大的心理困惑,矛盾化的教育培養著他們的多重人格。這不僅直接影響著他們人格健全健康地成長,更影響了他們正確世界觀、人生觀、價值觀的形成和確立,最令人擔憂的是,它將會影響到我們這個民族未來的發展。為此,我們的家長和教育工作者,我們的全社會是不是該警醒呢?
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